如何做好课题研究及撰写结题报告

  教育科研是衡量学校教育改革、教育创新、教育教学水平的重要指标。在全面推进以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育,在上海市“二期课改”教学实践探索中,教育科研不仅是促进学生健康发展的重要保证,也是提高教师专业化水平重要的途径,为此就教育科研的课题研究和撰写课题报告一些具体做法简介如下:

  一、关于教育科研课题研究

  教育科研课题一般有以下类型和方法:即理论研究、实证研究(教育调查或教育实验)、经验总结与筛选、比较研究和情报研究等。研究的方法有逻辑研究法、整体研究法(聆听与对话、体验和理解、直觉和领悟)和目前国际上比较流行的个案研究(案例研究)法等。由于研究的类型和方法不同,那么在建立课题,确定研究的方法和手段也会各不相同。

  1. 理论研究,主要是对研究的对象进行理论阐述、分析和归纳推理。它是以某一个教育理论问题确定为研究对象,或是论证某一个概念、规律、公式;或分析某种教育理论的价值和应用方式;或剖析某种理论的不足并作出修正和完善;或阐明自己实践中有典型意义的教育规律和现象。也可以通过对文献的研究和比较研究,对文献和教育现象进行描述和分析,从理论上概括出某种观点和见解。这类研究必须有教育理论的坚实铺垫,有自己创见性的内容(提炼出鲜明的观点),有突出的“论点”进行论述。

  2.实证性研究,主要是对确定教育实验研究的对象和项目,进行实践(实验)研究。这类研究要有可操作的实验设计(问卷设计)、实验步骤,要认真地收集好实验数据,进行实验数据处理、实验结果分析,作出实验结论和问题讨论等。课题的研究要注意的是:被确定为实验对象与无关因素的控制、使用问卷和量表的科学性和适用性、对结果分析的客观性和真实性评价。

  3.经验总结研究,主要是对自己或别人典型的或有特色的教育教学经验,进行全面回顾和总结(它不同于一般的工作小结)。因为实践经验不仅是形成教育理论的基础,而且是教育理论转化为教育活动的中介。对被总结的经验进行筛选、归纳、提炼,同时结合相关的教育理论对经验总结进行描述和优化,使典型的、有特色的经验成为有科学价值的教育现象或事物。

  4.比较研究,主要是对所贯注的或正在进行的教育教学思想、理论、实践、方法、模式、对象、课程等方向,在不同学校、不同地区、不同制度、不同国家民族文化背景下作专项比较研究。这种研究是通过比较的办法,非常直观地反应出教育教学的共性和差异性、成功和问题,从而提供有价值的选择。

  5.情报研究,是对所研究的某一教育教学专题或领域,通过对查阅或收集的各种信息资料,进行汇总、分类、编辑,从而为各类专题研究人员提供详尽的资料和信息。(由于计算机网络的应用,对这样的研究正在改变操作方式,如提供网站或下载信息)。

  6.个案研究,也称案例研究。是近几年比较重视的一种教育科研,这类课题研究关键是要确定有价值的研究对象,被确定的研究个案要典型、有代表性,对研究的个案必须要作全面的了解,要制定个案研究的目标、内容、时段、方式及所处的环境等。个案研究必须对研究对象做全程或阶段跟踪调查,要设计谈话和随访目标,随时做好详细的记录。在写研究报告时要对研究对象进行系统的、全面的描述,要有详尽的过程和分析点评。

  二、关于课题选题

  科研选题对科研成果的价值和科研的可操作性是十分关键的,正确的选题使研究有取得成功的可能,有助于选用合适的研究方法,有助于研究者积累知识。科研课题可以从教育实践中寻找课题,从理论文献中寻找课题,从地区规划中寻找课题,从大家关注的教育现象中寻找问题,所以选题要有新意、要有特色,一般情况下选题要小、研究要深。选题如有类同,那么可以在研究方向、研究内容、研究水平上加以区别,避免做重复研究。选题要与教育教学的具体实践相结合,在选题前可对课题研究前沿方向和内容上做情报研究,为课题研究做基础准备。课题研究需要注意教育理论与教育教学的实践相整合,内容研究和操作研究要合理协调,有机整合;课题研究要与学生自主发展的方向整合(学习、生活、社会实践等);集体发展与个体发展研究要整合;理性分析与情感体验相整合等。

  教育科研选题不仅要充分贯注学生的主体性,精神上的自主独立,还要体现学生的选择意识和能力。在选择学生人格与个性研究时,要注意体现学生在应对社会、人际和环境的适应性、创造性(发现、保护、鼓励、培养)。内容上要有学生的活动体验、参与交流和实践载体。

  三、关于课题实施

  1.设计课题方案。其设计方案一般是:课题名称,课题研究人员的构成、课题主要负责人及人员分工,课题研究背景和意义,课题研究的具体目标,课题研究计划(对象,方法,组织方式,观察指标,统计思考),课题研究步骤(阶段目标),所需经费和设备,主要参考文献。

  2.细化研究方案。首先将课题研究的总目标分解成各个阶段的子目标,并对每一个子目标设计出可操作的具体方案。其次要具体地设定研究的步骤,时间节点要衔接好,每个阶段研究什么、分析处理那些信息数据思路要清晰,任务要明确。课题需要通过几个阶段去实施,并形成怎样的结题报告,中期成果和终结成果的形式和内容如何表达、如何展示。再次对参与课题研究人员要落实具体的研究目标、任务、时间,以及完成研究成果的形式和数目。

  3.请专家对课题进行论证。专家论证是课题研究前期工作中一项十分重要的内容,这是因为专家们对课题的研究价值,对课题研究目标、内容、过程和方法的科学性、可操作性、可行性等会作出全面的指导,对顺利成功地实施课题研究,正确地、有效地应用教育教学理论去研究课题会有实质性的帮助。

  4.重视研究过程。课题研究的真实性和客观性都必须在课题研究的过程中给以保证,重视研究过程的重要作用还在于,很多事先设定的研究目标会在过程中发现偏差。在研究过程中会发现我们未尽完善的思考,以及发现可能更值得我们研究探索的内容和方向。为达到预定目标甚至还需要对研究的步骤、问卷的信度和效度或测量而获得数据作出必要的调整和检测。所以每一个过程是整体研究的组成部分,是完成课题成果的重要保证,更是整体研究的价值所在。当然成败和质量,更与研究过程的科学性、程序性、操作性、真实性、客观性、调查搜集(多、细、随时、理论、同类实践)信息的全面性有关,为此还要注意对研究过程的信息积累,如情报资料积累,调查资料积累,阶段成果积累等。

  5.建立课题档案。课题档案就是课题研究全过程的所有资料,(问卷档案、谈话档案、观察档案、资料档案、研究成果档案等)。一般情况,一个成功的课题要在研究过程中对所有生成的资料及时归档,同时做好必要的整理、分析、归类,并按照分类研究的要求进行提炼归纳,对问卷信息和采集的数据作出科学的、必要的处理和验证,所以课题档案将对于课题实施研究以及成果的形成提供重要的保证和关键的依据。

  6.要善于反思研究。任何一个成熟的课题,一个有经验的研究者,在课题进行的过程中和课题结题前,都会及时审视自己研究的方法,不断反思研究的行为,逐步修正研究思路,只有通过不断反思,才会不断接近研究的目标,这样的研究成果,形成的课题报告才是可靠的、完整的、有价值的。

  教育科研课题研究的一般程序是:

  提出研究问题--→ 收集有关资料--→ 提出设想、指定计划--→ 实施研究、收集反映--→ 分析研究--→ 撰写报告

  四、关于撰写课题结题报告

  1.撰写结题报告要求 

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